Projetos Construtivistas com Tecnologia Educacional

Trabalhando com Projetos Construtivistas

     Muitos educadores confundem a criação de um projeto com a produção de um trabalho  sobre um assunto qualquer. Na verdade não podemos chamar de Projeto Meio Ambiente um cartaz criado pelos alunos para explicar a importância da água no planeta ou chamar de Projeto Animais, uma apresentação criada em PowerPoint para levantar a discussão sobre os animais em risco de extinção.
     O conceito de projeto vai além da produção final de um trabalho é mais amplo e inclui fases de delimitação de temas, planejamento, desenvolvimento de conteúdos, resolução de um problema, participação ativa dos alunos, mediação do professor, avaliação, e culminância com exposição de aprendizagens adquiridas por meio de um trabalho final.
     Um projeto construtivista  deve surgir de uma problemática, um tema de interesse dos alunos da sala e a partir daí o professor como mediador irá orientar o planejamento do trabalho que pode envolver:

• Pesquisas sobre o tema levantado;
• Entrevistas com personagens ligados ao tema;
• Imagens encontradas sobre o tema;
• Textos sobre o assunto;
• Vídeos criados ou encontrados sobre o tema;
• Planejamento sobre como expor os conhecimentos adquiridos;
• Criação do trabalho de exposição;
• Correção ou Depuração;
• Ensaios para demonstração do trabalho que resultou o projeto;
• Apresentação do trabalho final com a aprendizagem adquirida;
• Avaliação do projeto verificando os objetivos alcançados com a realização.

Benefícios     O trabalho com projetos construtivistas vem ganhando espaço entre os educadores e além de proporcionar aos alunos liberdade de aprendizagem e desenvolvimento da autonomia ele traz outros benefícios conquistados durante sua execução. 
     Segundo o professor Nilbo Nogueira:

•  "O trabalho com projetos pode possibilitar o desenvolvimento de várias habilidades e competências, que são fundamentais nos dias de hoje para que o sujeito integre-se plenamente na sociedade. Peguemos, por exemplo, um dos segmentos da sociedade que é o mercado de trabalho, onde se espera que os colaboradores possuam: criatividade, espírito de liderança, facilidade em se comunicar, boas relações interpessoais, um bom equilíbrio emocional, flexibilidade nas ações e decisões, facilidade em aceitar desafios, etc. Todas estas competências dificilmente seriam desenvolvidas se fossem trabalhadas apenas de forma conceitual. Já em uma dinâmica com projetos, o foco de trabalho é o procedimental que ainda pode gerar o atitudinal, portanto teremos maiores chances de propiciar situações que auxiliem o aprendiz no desenvolvimento destas competências.

• Outro fator importante a se destacar é a possibilidade de propiciar múltiplas interações ao aprendiz, que em um projeto interage com o objeto de conhecimento, com seus colegas, com a comunidade e com todas as situações do processo de construção do conhecimento. Possibilidades estas bem diferentes da passividade que presenciamos nos alunos quando estão sentados assistindo uma exposição de conteúdos meramente conceitual;
• Com os projetos ainda temos uma possibilidade de mediar situações que envolvam a questão da interdisciplinaridade, tão importante para acabar com a fragmentação e compartimentação existentes nos processos educacionais mais formais;
• E talvez a mais importante das vantagens é fazer com que o aluno lide (e aprenda) com a resolução de problemas, já que um projeto nasce de um problema emergente em sala de aula, na comunidade, na sociedade, etc."

Assista ao vídeo a seguir do professor Nilbo para conhecer mais sobre o trabalho com projetos na escola.